Gwang-Jo Kim, director de la Unesco para Asia y el Pacífico, estará en foro I + E = D. Entrevista.

Gwang-Jo Kim creció en Corea del Sur cuando esta trataba de superar la guerra que mantuvo durante tres años contra Corea del Norte (de 1950 a 1953), y que devastó a ambos países.

Este doctor en Educación en la Universidad de Harvard (Estados Unidos) ha ocupado importantes plazas en el Ministerio de Educación y Recursos Humanos, desde donde asesoró al expresidente Young Sam Kim en la puesta en marcha de una reforma educativa que transformó por completo la educación de ese país luego de ese conflicto bélico.

Desde el 2009, Kim es la máxima autoridad de la Unesco en Asia, la región con los estudiantes de mejor desempeño en las pruebas internacionales que miden la calidad educativa, y estará en Colombia esta semana para participar en el foro Innovación + Educación = Desarrollo, que se desarrollará en Bogotá los días 8 y 9 de mayo.

Allí, compartirá sus conocimientos sobre esos exitosos modelos educativos con Colombia. En entrevista, se refiere a las claves que llevaron a los países asiáticos a transformar positivamente su modelo educativo.

¿Cuáles son los ingredientes clave de la receta de la calidad educativa?

Al examinar la calidad de la educación, se debe tener siempre al aprendizaje en el centro de la discusión. Lo primero es tener profesores competentes, motivados y bien entrenados, que desarrollen pedagogías y currículos pertinentes para la sociedad y el sector productivo. Estos profesores deben contar con el apoyo de los líderes del sector educativo, incluyendo al personal escolar y al Gobierno Nacional. También debe haber un compromiso fuerte de los políticos, de los padres y de la comunidad.

Sin embargo, en Colombia se les señala como principales responsables de los pésimos resultados…

La calidad de la educación no está relacionada únicamente con la calidad de los docentes. Este es un asunto que compete a toda la sociedad, especialmente a los padres y a la comunidad. La solución pasa por reclutar a los jóvenes con mejores desempeños para que sean profesores y generar incentivos para retenerlos en la profesión, remunerándolos bien, respetándolos y entrenándolos.

¿Qué llevó a Singapur, Corea del Sur y Vietnam a cambiar radicalmente sus sistemas educativos?

Yo no diría que estos países tomaron una decisión en un momento determinado para generar un cambio radical. Creo que los resultados que hoy se ven son producto de una aproximación gradual a través de los años. Para resolver esa pregunta, debemos remontarnos a la fuerte tradición cultural que tuvieron esas naciones para enfocarse en el aprendizaje a partir de las enseñanzas de Confucio.

Otro aspecto que responde a esa tradición es que en Asia los maestros son respetados y retribuidos, y los estudiantes tienen mecanismos de evaluación eficientes para que puedan hacer más y mejor.

En una década, Colombia ha consolidado su sistema de evaluación y gracias a él, hoy sabemos que tenemos malos desempeños. ¿Qué hacer ahora para superar la etapa de las lamentaciones?

Debo decir que las quejas son normales e, incluso, deseables. En países como Corea, el público en general sigue quejándose de su sistema educativo, a pesar de los buenos resultados en las pruebas internacionales. Las quejas son un reflejo de los deseos y las altas expectativas que tienen los habitantes de esos países sobre sus sistemas educativos.

Foro I+E=D, en Bogotá

Expertos nacionales e internacionales se reunirán esta semana en la capital a discutir sobre las mejores estrategias para hacer de la innovación una herramienta eficaz en la búsqueda de una educación de calidad. El encuentro Innovación + Educación = Desarrollo tendrá lugar en el Ar Hotel Salitre, (carrera 60, n.° 22-99) entre jueves y viernes, y durante él habrá foros, conversatorios y charlas sobre los éxitos educativos de varios países.

El evento es organizado por Connect Bogotá Región, Fundación telefónica y Empresarios por la Educación.

Fuente: eltiempo.com

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